שם המספר

באחד משיעורי השפה שלנו, נתקלנו במשימה בנושא "שם המספר",  מסתבר שהנושא (שמאוד קרוב ללבי בהתחשב בעברי כמורה ללשון) אינו פשוט עבור הקטנטנים ודורש למידה מעמיקה ומספר אסטרטגיות להפנמת הנושא.. לכן, הכנתי שיעור שהוקדש לנושא זה. השיעור היה מדהים, הקטנטנים עבדו נפלא והכי חשוב הבינו והפנימו את הנושא (:

התחלנו במצגת עם הסבר קצר ולמדנו כמה כללים להתאמת שם המספר לשם העצם..

לאחר ההסבר הקטנטנים ניגשו ללוח ובחרו את התשובה הנכונה, בהתאם לכללים שלמדנו:

סיימנו את המצגת עם פעילות קצרה בנושא, חילקתי לקטנטנים תומכי זיכרון, ששימשו אותם לשיעור זה וישמשו אותם גם בהמשך כמובן..

את הטבלה תליתי גם על לוח השפה שלנו בכית.


לאחר המצגת עברנו לעבודה בקבוצות:

קבוצה אחת שיחקה במשחק התאמה של שם המספר לשם העצם:

קבוצה שנייה קבלה דף עבודה: 

חלק מהילדים התייחסו אל המכונית כאל "אוטו",(מין זכר)
אני בחרתי שלא לתקן את התשובה אבל כן הסברתי להם שנכון לומר "מכונית"(והמין הוא נקבה").

קבוצה שלישית קבלה דף עבודה "מותאם":

קבוצה רביעית הכינה משחק התאמה של שם המספר:

*לאחר הסבב הראשון הקבוצות התחלפו, כך שכל קבוצה התנסתה ב 2-3 פעילויות במהלך השיעור.

**דף העבודה היה המדד להערכה בשיעור זה. לפיו ניתן היה לראות כי הנושא הובן והופנם כראוי (:

קבצים:
מצגת (קובץ PDF שאינו ניתן לעריכה)
דף עבודה שם המספר
דף עבודה שם המספר מותאם
תומכי זיכרון שם המספר
משחק התאמה 
שבלונה להכנת משחק התאמה
טבלת שם המספר ללוח שפה

"תתארו לכם.."

תארו לכם עולם ללא מילות תואר.... תארו לעצמכם, אתכם, מנסים לספר על חוויה סופר מדהימה שהיתה לכם, ללא שימוש במילות תואר.. תתארו לכם..

ובכן.. בשיעור השפה שהעברתי היו הרבה מילות תואר (: 

התחלנו בשימוש בשמות\מילות תואר על מנת לתאר את עצמנו.. אני תיארתי את עצמי בפני התלמידים והם השתמשו במילות תואר על מנת לתאר את עצמם..

לאחר ההיכרות שלנו היה קל לנחש את נושא השיעור שלנו, "שמות תואר". הילדים נתנו דוגמאות ל"תיאורים שלהם", הבנו שאנחנו יודעים לתאר את עצמנו היטב, אבל השאלה היא האם השתמשנו בשמות תואר? 

אני אוהב ספורט=> ספורטאי

אני גרה בישראל=> ישראלית

אני טוב בכדורסל=> כדורסלן

יש לי לב טוב=> טוב לב... וכן הלאה..

למדנו מהו שם תואר, על צורותיו השונות, מתי ולמה משתמשים בשמות תואר והכרנו מגוון מילות תואר שניתן להשתמש בהן כאשר אנחנו רוצים "להעצים\לחזק" מילה או "להחלישה" (מצגת מצורפת בסוף הפוסט). 

תרגלנו שמות תואר והרחבנו את אוצר המילים שלנו..

לסיום, הכנו משחק "קווה קווה", כתבנו שמות תואר (חיוביים) ושיחקנו בהנאה גדולה!

את השיעור לוותה מצגת, הכוללת הסברים ופעילות לתלמידים..

על מנת שלא ישכחו.. הכנתי תומכי זיכרון...

     "תתארו לכם עולם יפה.. עולם פשוט.. תתארו לכם קצת אושר.."

קבצים:

צלליות
כתיבת שמות תואר לתמונה 1
כתיבת שמות תואר לתמונה 2
קווה קווה מילות תואר
תומכי זיכרון
מצגת מלווה שיעור

נשיקות 3>
חן.

פטריות אחרי הגשם

בשבוע שעבר יצאנו למסע קסום ושמח לעולמם של הגמדים..

קראנו את "הסנדלר והגמדים", אגדה מאת האחים גרים. הסיפור המקסים ריגש אותי ואת הקטנטנים. שוחחנו על כוחה של הנתינה ושל הכרת התודה. הילדים סיפרו על מעשים טובים שעשו, על כוחה של המילה הטובה ועל חשיבות הנתינה.

לאחר הסיפור הכנו פטריות וציירנו יער גמדים קסום, עם קשת בענן, עצים, ציפורים והמון דברים נפלאים..

היינו גמדים ליום אחד.. הכנו כובעי גמדים וזקנים ויצאנו לגינת בית הספר לשמוח ולהשתעשע בדיוק כמו שגמדים אוהבים..



הכנתי דפי עבודה בחשבון בשלוש רמות..

 

למדנו את האות "ג" ואת הצלילים השונים וכתבנו מילים עם הצלילים שלמדנו..

משימת האתגר הייתה לכתוב סיפור קצר על גמדים..

ובסופו של יום מי שהכי נהנית מהיצירות הנהדרות שלי ושל הקטנטנים היא רומי הגמדית המהממת שלי שכל כך התרגשה לקבל את הכובע והזקן שלה 3>

קבצים:
פטריות תרגילים
דפי עבודה בחשבון
כתיבת סיפור
מילים עם האות ג

פיראטים ליום אחד

שבוע חדש הגיע לו ולקטנטנים ציפתה הפתעה מטריפה..
הסייעת המדהימה שלי ואני קישטנו את הכיתה והפכנו אותה לממלכת פיראטים. ההורים המהממים שבכיתתי הביאו שלל אביזרי פיראטים ושודדים והחגיגה החלה בהתרגשות רבה.

הקטנטנים בחרו להם פיראט\ית וצבעו אותם כראות עינם. יחד הם יצרו קיר פיראטים צבעוני ומקושט

פתרנו תרגילי חשבון בספינת חשבון פיראטית..

הכנו מפות אוצר והקטנטנים כתבו איזה אוצר הם היו רוצים למצוא

הכנו שלטי "מבוקשים".. הקטנטנים היו בעננים ואף למדו מילה חדשה באנגלית..

ולסיום עשינו מסיבת פיראטים.. צילמנו כל ילד עם בגדי פיראטים ואקססוריז וביום שישי כולם קיבלו מגנט למזכרת מהשבוע המדהים שהיה לנו.. (וגם אני)..

אותיות סופיות

שיעור דיפרנציאלי בנושא ״אותיות סופיות״.
את השיעור פתחתי בהצגת קופסה מקושטת ומזמינה שהכילה חפצים שכולם מסתיימים באות סופית. הזמנתי ילדים וכל אחד בתורו הוציא חפץ. הנחנו את החפצים על השולחן והילדים מצאו את מכנה המשותף של כולם.

לאחר מכן חיפשנו מילים נוספות שמסתיימות באותיות סופיות..
הילדים היו קשובים ודרוכים.

לאחר מכן שמתי על הלוח את האותיות כ, נ, מ, צ ו פ. הכנתי אותיות גדולות וצבעוניות שאחר כך הפכו לאותיות הסופיות..

תרגלנו כתיבה נכונה של האותיות.

מיד לאחר מכן עברנו לעבודה בקבוצות. כל קבוצה קבלה משימה שונה. בזמן זה אני ישבתי עם קבוצה אחת ועשיתי הקנייה נוספת, פרטנית.
הילדים כבר מתורגלים בעבודה מסוג זה וכמעט שאין פניות אליי או שאלות בזמן העבודה הקבוצתית. הקבוצות הן הטרוגניות מה שמאפשר לילדים להעזר זה בזה.
ברגע שקבוצה מסיימת את משימה ששלהם הם ניגשים לשולחן ובוחרים משימה נוספת.
משימה1- כתיבת מילים לכרטיסיות עם תמונות.

משימה 2- עבודה קבוצתית, התאמת פרח לעציץ המתאים. כל ילד מקבל דף ופרחים. המשימה היא למצוא למי מהילדים בקבוצה הפרח שלי מתאים.

משימה 3- התאמת אות סופית לתמונה בעזרת אטב ולוח תמונות.

משימה 4- דף עבודה מיון מילים והבחנה בין אותיות סופיות

משימה 5- משימה בחוברת "קוראים עם קסם", טקסט ושאלות.


כאשר הילדים/ הקבוצה מסיימת את המשימה הם בוחרים אחת מהמשימות הבאות:

מילוי אותיות סופיות חלולות בפלסטלינה, מדבקות, צביעה וכו'

דף עבודה

משחק זכרון

כל תלמיד קיבל לשיעורי הבית משימה אחת שלא ביצע בכיתה מתוך מגוון המשימות..


כרטיסיות תמונות כתיבת מילים אותיות סופיות

לוח התאמת אות סופית לתמונה

דף עבודה מיון מילים

דף עבודה בחירת מילים