מזכרון לעצמאות- המדינה שלנו בת 70!

המעבר בין יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ליום העצמאות אינו פשוט, בעיקר עבור משפחות שכולות אבל לא רק. גם עבורי, כאדם בוגר, המעבר אינו פשוט כלל מה שמאפשר לי לראות כמה הוא חשוב לתיווך בקרב הקטנטנים שלי.. 

אני חושבת שעל מנת שהקטנטנים יוכלו להבין את חשיבותו ומשמעותו העמוקה של יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל, עליהם להכיר תחילה את ההיסטוריה של מדינת ישראל, את הקשיים שחוו היהודים עד לקבלת מדינה משלהם ואת הכמיהה החזקה למדינה ריבונית בעלת עצמאות.

שוחחנו על המנדט הבריטי, על תכנית החלוקה, על רגע ההכרזה של ראש הממשלה הראשון, דוד בן גוריון, אודות הקמתה של מדינת ישראל ועל מגילת העצמאות.  צפינו בסרטון נוסטלגי ומרגש.

למדנו שלכל מדינה יש סמל, דגל והמנון. 

למדנו מהי עצמאות? מה הופך אותנו לעצמאים? והאם אנחנו עצמאיים לחלוטין?

לסיום הכנו למדינה היפיפייה שלנו מתנה ובה כתבנו ברכות מרגשות ליום הולדתה ה 69.

שנדע רק ימי שמחה ומזל טוב למדינה שלנו היפה 3>

קובץ מתנה יום הולדת 70 למדינה
ישראל שלי
עצמאות
מתנה 1
מתנה 2

שם המספר

באחד משיעורי השפה שלנו, נתקלנו במשימה בנושא "שם המספר",  מסתבר שהנושא (שמאוד קרוב ללבי בהתחשב בעברי כמורה ללשון) אינו פשוט עבור הקטנטנים ודורש למידה מעמיקה ומספר אסטרטגיות להפנמת הנושא.. לכן, הכנתי שיעור שהוקדש לנושא זה. השיעור היה מדהים, הקטנטנים עבדו נפלא והכי חשוב הבינו והפנימו את הנושא (:

התחלנו במצגת עם הסבר קצר ולמדנו כמה כללים להתאמת שם המספר לשם העצם..

לאחר ההסבר הקטנטנים ניגשו ללוח ובחרו את התשובה הנכונה, בהתאם לכללים שלמדנו:

סיימנו את המצגת עם פעילות קצרה בנושא, חילקתי לקטנטנים תומכי זיכרון, ששימשו אותם לשיעור זה וישמשו אותם גם בהמשך כמובן..

את הטבלה תליתי גם על לוח השפה שלנו בכית.


לאחר המצגת עברנו לעבודה בקבוצות:

קבוצה אחת שיחקה במשחק התאמה של שם המספר לשם העצם:

קבוצה שנייה קבלה דף עבודה: 

חלק מהילדים התייחסו אל המכונית כאל "אוטו",(מין זכר)
אני בחרתי שלא לתקן את התשובה אבל כן הסברתי להם שנכון לומר "מכונית"(והמין הוא נקבה").

קבוצה שלישית קבלה דף עבודה "מותאם":

קבוצה רביעית הכינה משחק התאמה של שם המספר:

*לאחר הסבב הראשון הקבוצות התחלפו, כך שכל קבוצה התנסתה ב 2-3 פעילויות במהלך השיעור.

**דף העבודה היה המדד להערכה בשיעור זה. לפיו ניתן היה לראות כי הנושא הובן והופנם כראוי (:

קבצים:
מצגת (קובץ PDF שאינו ניתן לעריכה)
דף עבודה שם המספר
דף עבודה שם המספר מותאם
תומכי זיכרון שם המספר
משחק התאמה 
שבלונה להכנת משחק התאמה
טבלת שם המספר ללוח שפה

טרמפ לשבוע מכשפות

אווירת פורים בשיאה! ההתרגשות, השמחה, האווירה כל כך מרגשים, בייחוד הציפייה של הקטנטנים לחג הפורים.

כדי להיכנס לאווירה הכנתי שבוע באווירת פורים, שבוע מכשפות, שבוע גדוש בלמידה, עשייה, יצירה, צחוק והנאה (:

התחלנו בקריאת הספר עטור השבחים "טרמפ על מטאטא" מאת ג'וליה דונלדסון, שמעבר להיותו סיפור משעע להפליא, הוא מספר על חברות, התמודדות, תושיה וידידות. ספר מומלץ!

לאחר הקריאה שוחחנו על הסיפור, על החברים שהגיעו להציל את המכשפה ועל המסע שהם עברו יחד. היה דיון נפלא, הספר גרם לקטנטנים לצחוק ולחשוב, דבר שספר טוב בהחלט יכול לעשות. שחזרנו יחד את הסיפור, את הדמויות שפגשנו, את החפצים שהוזכרו בסיפור ואף למדנו מילים חדשות.

לאחר מכן כל אחד קיבל דף לכתיבת סיפור, כתבנו סיפורים סיפור על מכשפה דמיונית משלנו..

..

 

"הכנו" שיקוי קסם..

 מדהים איזו תפיסה יש לקטנטנים בכל הקשור למכשפות!

דמיינו שאנחנו מכשפים\ות לרגע וכתבנו לאן נרצה לעוף עם המטאטא המעופף.. 

פתרנו תרגילי חשבון מכושפים..

עבדנו בשפה על מספר מיומנויות מרכזיות:

ולסיום הכנו יצירה של מכשפה מתוקה עם מטאטא.. כזו שישבה על השולחן שלנו כמה ימים (:

 

 

* ספרים נוספים אותם הכרנו במהלך השבוע ושיח אודות קווי דמיון בין הדמויות המרכזיות בספרים וכמובן התפיסה של הילדים את דמות "המכשפה". מה היא מעוררת אצלנו? כיצד אנו מדמיינים אותה ועוד.. הנושא מזמן אינסוף תכנים! אילו רק היה לנו עוד קצת זמן בשבוע (:

** אני ממליצה לעשות את שבוע המכשפות בסמוך לחג פורים, לפני או אחרי, כדי לשמור על האווירה המיוחדת של החג.

*** ניתן לבחור חלק מהפעילויות, בהתאם לזמן הנתון ולשיקול דעתכן. ישנו קובץ נוסף (ברשימת הקבצים הנמצאת למטה) של דמויות הסיפור שהוא נפלא לזמן משחק, תאטרון בובות וכן למיומנות של שחזור הסיפור, מתאים גם לילדי הגן.

בכל מקרה תיהנו! וכמובן, שתפו 3>

שיהיה חג שמח, מבדח ומכושף וחופשה סופר נעימה..

קבצים:

דף כתיבת סיפור

מכשפה 1

מכשפה 2

שיקוי קסם

לאן עפה המכשפה

חשבון

שפה

יצירת מכשפה

דמויות הסיפור 

כותבים קטנטנים כותבים סיפורים

שבוע שעבר רומי שלי חזרה הביתה עם תוצר מדהים שהיא כתבה במסגרת שיעור כישורי שפה. היא סיפרה לי בהתרגשות גדולה שהמחנכת הסופר מדהימה שלה!!! שרית האהובה, חילקה להם ציור קטן והם התבקשו לכתוב סיפור לפי התמונה שקיבלו. היא נתנה להם לבחור תמונה והם ניגשו למשימה..

הסיפור של רומי, הענן והטיפה:

נחת!!!!!!!!

אחרי היום המדהים שהיה לי עם הקטנטנים שלי ועם המון גאווה בלב! התיישבתי מול המחשב והכנתי לקטנטנים השניים שלי מקבץ תמונות לכתיבת סיפור.. ככה זה כשאת אמא ומורה (-:

למדנו כיצד כותבים סיפור, מהו המבנה הדרוש לכתיבת סיפור ונעזרנו ב"נוסחת הסיפור" מזד"א (מקום, זמן, דמות, ארוע-בעיה).

על מנת להמחיש לקטנטנים כיצד הסיפור צריך להיראות, מבחינת מבנה והפרטים שאנו צריכים לכלול בו, בחרתי להכין להם את "איש הסיפורים" שלנו, שילווה אותנו בכתיבת סיפורים. בדיוק כמו בסיפור, לאיש שלנו שלושה חלקים עיקריים, המתחלקים כך:

הראש=הפתיחה של הסיפור: קצר וענייני

הגוף= גוף הסיפור, החלק הארי של הסיפור שלנו הכולל את האירוע\הבעיה, התיאורים, הפתרון וכו'

הרגליים= סוף הסיפור=קצר ומסכם את הסיפור שלנו בכמה מילים.

לאורך השנה, בעבודה עם טקסטים, אנחנו תמיד מדגישים במרקרים: דמויות, פעלים ושמות תואר. כך לקטנטנים קל יותר לכתוב סיפור כשהם כבר יודעים לזהות את הנ"ל.

נתתי לקטנטנים לבחור בין שתי דמויות, צב ופנדה.. 

אלו התוצרים שלהם (:

אחת לשבוע אנחנו מקדישים שיעור לכתיבת סיפור.. המשיכו להתעדכן (:

פנדה
צב
איש הסיפורים
איש הסיפורים 2