צדפת הפנינה

לאחר שסיימנו את החומר הכלול בתכנית הלימודים במדעים נותר לנו זמן לשיעורי העשרה. האמת היא שהיו לנו לא מעט שיעורי העשרה במדעים, בגלל האהבה שלי למקצוע (וההתמחות שעשיתי במדעים).. הפעם בחרתי ללמד את הקטנטנים על "צדפת הפנינה". הפנינה היא אחת מאבני החן החשובות ביותר בעולם, שמקורן ביולוגי. במשך שנים חוקרים רבים ברחבי העולם חקרו את תהליך היווצרות הפנינה. סודה היה כמוס ביותר... 

כמו צדפת הפנינה, כך הגיעו הקטנטנים לפני שנתיים לבית הספר, קטנים, סגורים ורכים. אט אט הם למדו, התפתחו, צמחו, התחזקו, העזו ונפתחו.. בכל אחד ואחת מהן שוכנת פנינה מיוחדת במינה, שאין שנייה לה. הקטנטנים שלי הם הפנינים שלי ויחד הם מרכיבים את שרשרת הפנינים היפה והמיוחדת ביותר בעולם!

הלמידה שלנו הייתה מגוונת. התחלנו דווקא בפעילות כתיבה. כל אחד קיבל דף ובו צדפה ריקה, הם דמיינו מה מסתתר בפנינה שלהם.. לאחר מכן כתבו סיפור בהתאם.

למדנו על תהליך היווצרות הפנינה, מרגע כניסתו של "גוף זר" לצדפה ועד להיווצרותה של הפנינה היפיפייה..

למדנו מילים חדשות

סיימנו עם יצירה מהנה, צדפות עם פנינה.

קבצים:
מה מסתתר בפנינה
מה מסתתר בפנינה2
שבלונה צדפה
מילים
תרשים היווצרות הפנינה 

חברות אמת

את השיעור האחרון שלנו בכישורי חיים בחרתי להקדיש לנושא הכי חשוב עליו עבדנו במהלך השנתיים האחרונות, חברות. לשם כך בחרתי בספר "עמוס ובוריס" מאת ויליאם סטייג. זהו סיפור קסום על חברות אמת הנרקמת בין עמוס, העכבר הקטן ובוריס, הלוויתן הענק. על אף שכל אחד מהם חי במקום אחר ובתנאים אחרים, מסע אחד מפגיש בין השניים ואותנו, הקוראים, עם סיפור מופלא על חברות נצחית, כזאת שנשמרת למשך חיים שלמים.

הספר מזמן אינספור אפשרויות לפעילויות וללמידה. אני ממליצה עליו בחום רב! 

הקטנטנים נותרו נפעמים בתום קריאת הסיפור. שוחחנו על הקשר המיוחד שנרקם בין עמוס ובוריס, על האומץ שהיה לעמוס הקטנטן לצאת אל הים הפתוח, לבדו, על השוני והדמיון בין השניים ועל החברות האמתית שנשמרה גם אחרי שנים רבות בהן השניים לא התראו.

תחילה בקשתי מכל אחד לחשוב על המקום אליו הוא היה רוצה לצאת אילו נתנה לו ההזדמנות לצאת למסע בספינה,  באוקיינוס הגדול.. 

חשבנו, יצרנו ספינה וכתבנו לאן נבחר לצאת למסע ולמה...

הקטנטנים כתבו מהי לדעתם "חברות אמת". מרגשים! כהרגלם!!

לבסוף חיברנו את החלקים ליצירה נפלאה!

 יצרנו גלים מבריסטולים בגווני כחול 

 עננים

הוספנו את הסירה שלנו (חלקם הוסיפו גם עוגן התלוי על חוט סאטן)

את בוריס..

ועמוס כמובן (:

ואת דף הכתיבה:

במרחב הלמידה שלנו הכנו קיר של  "חברות אמת"

בשיעור כישורי שפה תרגלנו כתיבת "דו שיח", בין עמוס ובוריס:

איזה אושר! לסיים כך את אחד המקצועות היותר חשובים שיש בבית הספר, שיעור כישורי חיים. אני מאמינה שבעוד כמה שנים הקטנטנים יוכלו להגיד בבטחה שהם השיגו להם חברי אמת, כאלה שיהיו שם לכל החיים (:

קבצים:

חברות אמת

סירה

לוויתן

עכבר

דו שיח

האחר הוא אני

הנושא השנתי שלי, עליו כתבתי תכנית למידה משמעותית שנתית, קשור באופן ישיר לנושא "האחר הוא אני". תכנית הלימודים שלי עוסקת ב "העצמה אישית והדגשת הייחודיות  והאינדיבידואל  של התלמידים". לאורך השנה נגענו בנושא הזה בכל המקצועות ושלבנו אותו בשפת היום יום שלנו. למדנו על הייחודיות שלנו, על מה שונה ביני ובין האחרים ומה דומה בנינו? מהם הכוחות שלי? החוזקות שלי? הצבע המיוחד שלי?
לסיום וסיכום הנושא השנתי הכנתי שני שיעורים. האחד התבסס על "הסיפור על האיש הירוק"\ יהונתן גפן.
התאמתי כמובן את הסיפור לתלמידי כיתה ב'..

קראנו את הסיפור, שהעלה בקרב הקטנטנים המון רגשות ואינסוף שאלות..

שאלות לדיון:

איך לדעתכם נראה העולם של האיש הירוק?
מיהו האיש הכחול? איך הוא הרגיש לדעתכם כאשר הוא הגיע לעולם של האיש הירוק?

איך היה נראה העולם שלנו אם כולם היו נראים אותו דבר?
האם אי פעם הרגשתם כמו האיש הכחול בסיפור?

לאחר דיון סוער, בוגר ומכבד עברנו לכתיבת סיפור: "הסיפור של האיש האחר". ההנחיות שלי היו לכתוב את הסיפור של האיש האחר (כהמשך לסיום הסיפור). בכוונה לא ביקשתי מהם לספר את הסיפור של האיש הכחול, נתתי להם את האפשרות לבחור ולשאול.. 

הסיפורים שהם כתבו היו מדהימים, הם לגמרי הבינו את המסר של הסיפור!

עבודה עם הטקסט ועם שאלות מנחות.

שיעור זה היה שיעור משמעותי ביותר! סיימתי את השיעור עם תחושת סיפוק גדולה ועם ההבנה שהנושא הזה הוא אחד הנושאים החשובים ביותר עליהם אנחנו צריכים לשים את הדגש בהוראתנו, לאורך השנה כולה.

קבצים:
הסיפור של האיש האחר
הסיפור על האיש הירוק