אנחנו נמצאים בשיאה של תקופת "שיעורי צפייה". יש לי המון שיעורים טובים במאגר שיכולים להתאים, בכל התחומים והמקצועות. לכל מי שפנתה אליי, שאלה, ביקשה... הנה לכן שיעור שהעברתי כשיעור צפייה, שיעור שאני אוהבת במיוחד שיכול להתאים לשיעור צפייה וכן מספר דגשים עבורכן למהלך השיעור..
שיחה עם מחנכת הכיתה היא קריטית! כמה ילדים בכיתה?
מהו הרכב הכיתה? כמה בנים וכמה בנות?
אופן הישיבה בכיתה
כללים שנהוגים בכיתה שיכולים לסייע לנו לשמור על אווירה נעימה ורגועה
להגיע מוכנים, עם הפעילויות, עותק של הפעילות, מערך שיעור.
להגיע בזמן! לפחות 20 דקות לפני תחילת השיעור.
שמות התלמידים
האם ישנם תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתה?
האם ישנה סייעת?
להתייעץ עם המחנכת, להבין מה רמת הקריאה, הכתיבה, מה הם למדו עד כה ומהם התחומים שצריכים לחזק?
לבחור תחום שאתן חזקות בו ולבנות שיעור בהתאם (שפה, חשבון, חינוך גופני, מדעים, כישורי חיים...)
לכתוב לעצמכן נקודות חשובות שיהיו מונחות לפניכן במהלך השיעור, המעמד מלחיץ ולגיטימי שנתבלבל ונילחץ. אבל זכרו, ככל שמגיעים מוכנים, עם שיעור מסודר, מטרות ברורות ומהלך שיעור שבנוי היטב כך תרד רמת הלחץ ואתן תהיינה רגועות יותר ובטוחות בעצמכן.
וכעת לשיעור...
מדהים איך דברים מסוימים, מצבים שאנו נמצאים בהם, חוויות שחווינו ושאנחנו חווים משפיעים עלינו, מעצבים אותנו, מטביעים את חותמם ואף גורמים לנו ללמוד על עצמנו, להכיר את עצמנו בכל פעם מחדש..
כך מצאתי את עצמי מול כיתה מלאה בקטנטנים מקסימים שאינני מכירה. נכנסתי אליהם לשיעור אחד! מה כבר אפשר ללמוד על הקטנטנים הללו בפחות משעה?
מטרת העל של השיעור שלי הייתה היכרות עם הכיתה והתלמידים. להפיק את המיטב בזמן קצר.
בחרתי בשיר המקסים "והילד הזה הוא אני" לטובת השיעור.
תחילה הצגתי את עצמי וסיפרתי להם בקצרה מי אני, מה אני עושה בחיים, שיתפתי אותם בדברים שאני אוהבת, בהיותי אמא לרומי ודן האהבות שלי..
על מנת שאוכל לעשות היכרות ראשונית וגם לקבל פידבק מהילדים הכנתי פעילות שתשיג את מטרת השיעור.
אם הייתי יכולה לנהל דיאלוג עם כל אחד ואחת כמובן שהייתי עושה זאת, אבל כפי שציינתי, הזמן קצר והמטרה היא להפיק את המירב!
קראנו את השיר המקסים ןלאחר מכן האזנו לו. שוחחנועל הילד בשיר, מי זה הילד הזה? מה הוא בעצם רוצה?
הקטנטנים המתוקים השיבו ברגישות ובתבונה רבה. האם יש עוד מישהו כמוני בעולם כולו?
כל אחד ואחת מיוחדים במינם, אנחנו שונים בהעדפות שלנו, בתחומי העניין שלנו, בכישורים, במראה... אין עוד אחד כמוני!
הילדים קיבלו דף ובו: מילות השיר (קריאה), מה מייחד אותי\דברים שאני אוהב (כתיבה) וחלון שבו הם ציירו דיוקן עצמי (ציור המתבסס על רגש, כיצד אני רואה את עצמי).
לסיום הוספנו חלונות, ויצרנו לנו מעין תעודת זהות מתוקה ומיוחדת..
בזמן שהם עבדו עברתי בניהם, ראיתי ולמדתי עליהם כל כך הרבה!
מי צריך זמן התארגנות
מי צריך הסבר פרטני
מי מעדיף לכתוב, לצייר..
קראתי את הדברים שהם כתבו ולמדתי מה הם אוהבים, מה מייחד אותם
הצלחתי לפנות לכל אחד בשמו הפרטי שהיה כתוב על הדף
גיליתי כישורי כתיבה וציור
מה הבחירה של כל אחד אומרת עליו (מאיזה חלק שך הפעילות הם בחרו להתחיל)
ועוד ועוד ועוד...
לאחר הפעילות שוחחנו שוב על השיר, האם הילד הזה יכול להיות אני? הגענו לתשובות דרך שאלות ששאלנו ודרך שיתוף של הילדים בעבודותיהם.
שאלות שניתן לשאול:
האם אתם חושבים שנמצא בין הילדים שתי עבודות שיהיו זהות לחלוטין (העבודה הייתה אישית)?
האם לכל הילדים יש את אותן העדפות?
כולם אוהבים את אותם הדברים?
מה מייחד כל אחד ואחת מאיתנו?
מה למדתי על עצמי במהלך השיעור?
מה גיליתי על חבריי לכיתה שלא ידעתי קודם?
מדהים כמה אפשר להשיג כאשר ממקדים את עצמנו למטרה שלנו. כאשר מגיעים מוכנים ועושים בחירות מדויקות (מדויקות לנו ולאוכלוסיית היעד).
קבצים:
אז כל שנותר הוא לקוות שנתתי לכן כלים מעשיים שתוכלנה להשתמש בהן ולאחל בהצלחה!!!!!
