יום שישי, 4 באוקטובר 2019

סוכה לי חביבה

לכבוד חג הסוכות, מצרפת שני דפי עבודה המתאימים לכיתה א' וגם לגן חובה... הכוללים מגוון מיומנויות חשובות, תרגול וכמובן שזוהי דרך נפלאה ללמוד על החג האהוב (:

בסוכה שלנו:
גוזרים את הפריטים השייכים לחג הסוכות ומדביקים בסוכה.. 





אות פותחת:
התאמת אות פותחת לתמונות הקשורות לחג הסוכות..



קבצים:
בסוכה שלנו
אות פותחת לסוכות

חג שמח וחופשה נעימה..

נשיקות 3>
חן.

יום הסליחות

לקראת יום הכיפורים....
"סליחה". מהי סליחה? מדוע מבקשים וכיצד מבקשים סליחה? שיתפנו במקרים שזכורים לנו בהם ביקשנו סליחה ממישהו או שביקשו מאיתנו סליחה ולמדנו על כוחה של מילה ועל כוחו של מעשה.. 
קראנו את סיפורה המקסים של דבורה עומר "סליחה שבלב". הבנו יחד שמילה שנאמרת או מעשה שנעשה לא יעלם גם אם נבקש סליחה: "סוף מעשה במחשבה תחילה". ואם כבר ביקשנו סליחה אז חשוב לא פחות (אם לא יותר) לשנות התנהגות שאינה רצויה ולא לחזור על מעשים או מ
ילים שאנו יודעים שעלולים לפגוע במישהו אחר.

הכנתי שתי פעילויות..

בעקבות הסיפור "סליחה שבלב": לכתיבה \ ציור




קשת מילים טובות



הפעילות הראשונה: לגילאי גן-כיתה א:

ציירנו בתוך הלב את האנשים מהם אנו רוצים לבקש סליחה






*להורדת הקובץ לחצו כאן

כיתה ב' ואילך:

כתבנו בתוך בלב שלנו את שעל ליבנו..





**להורדת הקובץ לחצו כאן

***להורדת קובץ עם לב ריק, המתאים לשני הקבצים  לחצו כאן 

לאחר הכתיבה \ ציור הדבקנו לב נוסף, ניתן לגזור באמצע או למעלה..



את השיעור סיימנו עם אופטימיות גדולה, כל אחד קיבל ענן וגזרי בריסטול, כל אחד כתב לשני משהו טוב שיש בו..



* להורדת הקובץ לחצו כאן

** מצרפת גם קישורים לפעילויות שהעברתי בשנה שעברה:
פעילות 1
פעילות 2

סלחו לעצמכם ואז לאחר.. בקשו סליחה מהלב והיו טובים!

נשיקות 3>
חן.

כוכב נולד

כמדי שנה אני נוהגת לבחור נושא שילווה אותנו לאורך השנה, מעין קונספט שבכל פעם יצוץ בדרך אחרת.. בחרתי בקונספט אהוב עליי במיוחד, בו הקטנטנים הם כוכבים הנמצאים באור הזרקורים. 




תחילה קראתי לילדים הספר "כוכב השמחה" \ גליה פידלסקי, ספר מתוק מתוק עם איורים מדהימים!!
לאחר הקריאה כל אחד ואחת קיבלו כוכב עם עיגול באמצע, בדיוק כמו הכוכבים בשדרות הוליווד.. שוחחנו על המשמעות של להיות "כוכב" ולמה כל אחד ואחת מאיתנו הוא כוכב.. חשבנו על הדברים שמייחדים אותנו\מאפיינים אותנו\שאנחנו הכי אוהבים,  וציירנו בתוך העיגול שבכוכב..









פעילות ההיכרות שלנו הייתה מצלמה עם "סרט פילם" שבו כתבנו\ציירנו קצת על עצמנו..




 


בהמשך, התחלתי בתכנית חיזוקים חיוביים, שכללה בין היתר את "כוכב היום שלנו"..










כוכב היום שלנו קיבל ממני כרטיסיית הערכה על היותו הכוכב של היום, מדלייה וצ'ופר קטן (אפשר לוותר על הצ'ופר, לשיקול דעתכן..).

* את הקבצים יש לשמור על המחשב (קובץ תמונה), לפתוח מצגת פאוור פוינט, ללחוץ על "הוסף תמונה", לבחור את התמונה אותה שמרתם ולהוסיף תיבת טקסט בהתאם (כיתה\שם התלמיד וכו'..)


"למעלה בשמים, מעל העננים

ישנו כוכב זוהר וצבעוני..

כוכב האהבה, האור והשמחה,
שמזמין אליו כל חבר וחברה.."
(מתוך הספר "כוכב השמחה")



קבצים:
מצלמת היכרות
מדליית כוכב היום
כוכב הוליווד
פתק לכוכב
פתק לכוכבת

כתיבת סיפור

אחת לשבוע, לפחות, אנחנו מקדישים זמן לכתיבת סיפור. בכל פעם אני מביאה לקטנטנים "גירוי" שיעורר את סקרנותם ויסייע להם לפתח את הדמיון ואת כתיבתם. אנחנו מקפידים על מבנה תקין, על כתיבה נכונה, מבחינה תחבירית וגרפית כמובן. מי שעדיין זקוק ל"איש הסיפורים" נעזר בו בעת הצורך..

הפעם כתבנו סיפורים בהשראת כרטיסיות תמונה שהקטנטנים בחרו (הבחירה הנה חופשית ואינה חובה). 









 






יום חמישי, 12 בספטמבר 2019

מי שמצביע-משפיע!

ביום שלישי הקרוב, ה 17.9.2019, י"ז באלול תשע"ט יתקיימו בחירות לכנסת ישראל. ברחבי הארץ, באמצעי התקשורת ובמדורים רבים מעלים קמפיינים בהם מבקשים מאיתנו, אזרחי המדינה, להגיע לקלפיות ולהצביע. הנתונים אינם מעודדים, האזרחים רוצים שינוי, הילדים צריכים עתיד טוב 
(יותר מההווה זה בטוח). אז למה לא להצביע? אי אפשר להישאר אדישים, יש לנו כוח עצום, חייבים להיות מגובשים!

בחירות לרשויות המקומיות

חשבתי לעצמי שאם אנחנו רוצים לדרבן את ההורים להצביע עלינו להעביר להם מסר ברור, אנחנו כאנשי חינוך, כאזרחים במדינת ישראל, חייבים לעשות משהו! התלמידים שלנו, הילדים שלנו, שלכם! צריכים שתהוו עבורם דוגמה אישית, אני מצביע כי חשוב לי להשפיע, חשובים לי הערכים שעליהם המדינה שלנו מושתת! את המסר הבא אני בוחרת להעביר לכם: מורים, הורים, אזרחים יקרים: תלכו להצביע, תלכו להשפיע! אל תתנו למישהו אחר לקבוע עבורכם. זה ממש לא משנה במי תבחרו, העיקר שתבחרו!
ביום הבחירות נבקש מהתלמידים להחתים "כרטיס בוחר" משלהם. נהפוך אותם לאקטיביים. אחרי שנלמד כמובן על הנושא, על כל פניו, נבקש מהם לשלוח לנו תמונה שלהם\של ההורים\של הקלפי, ביום הבחירות. ואו להחתים "כרטיס בוחר", מי שרוצה ויכול ניתן להציב תיבת קלפי בכיתה\בבית הספר וביום רביעי לבקש מהילדים לשלשל את הכרטיס שלהם. אפשרי לעשות גם "תחרות בית ספרית" לספור את הקולות ולגלות מי הכיתה עם אחוזי ההצבעה הגבוהים ביותר? לא חייבים פרס כלשהו, להיפך, עצם הזכייה היא הפרס האמיתי! הצבענו והשפענו!

מצרפת קישור לאתר משרד החינוך ובו מידע רלוונטי, הצעות לפעילויות ועוד בנושא הבחירות:
בחירות לכנסת משרד החינוך

מוזמנים לשתף בתהליך, בתגובות, בתוצאות שלכם. 
העבירו את זה הלאה!
ואל תשכחו לתייג: #תלמידמשפיע_הורהמצביע



תוצאת תמונה עבור ‫קלפי png‬‎


קובץ להדפסה: 
כרטיס בוחר לתלמיד

בואו נצביע! בואו נשפיע!

יום שישי, 19 ביולי 2019

מתחילים בהכנות!!

איזה כיף שהגיע הזמן להכין את הכיתות, לחדש, להתחדש, להתאהב מחדש ♥️
שמחה ונרגשת מאוד לבשר שההזמנות לשנה הקרובה מתחילות ע כ ש י ו ☺️
מגוון עצום של משחקים דידקטיים, חומרי הוראה ולמידה, כרטיסיות בעיצובים שונים,  עיצוב סביבה לימודית , לוחות שנה מעוצבים, ערכות לניהול זמן, מתנות, הפתעות ומה לא? 
אפשר גם להזמין עיצובים ופריטים בהתאמה אישית. 
מצרפת דוגמאות לחומרים שקיימים במלאי.. יש עוד המון בדרך! ניתן למצוא פרטים ועלויות בלחיצה על תמונה). 
הקטלוג המלא יעלה ממש בקרוב, בדף הפייסבוק שלי! 
זה הזמן לעקוב גם שם, למי שעדיין לא עוקב.
קישור לדף בפייסבוק: 
לחיצה על ״לייק״ 
ואתם עוקבים ומתעדכנים בכל עת. 
לפרטים נוספים, שאלות והזמנות יש לשלוח הודעה דרך דף הפייסבוק שלי:
זה הזמן להעביר את הקסם הלאה 💞
תודה לכל מי שמשתמש/ת בחומרים שלי, משתפת ומעבירה את הקסם הלאה. אני מעריכה זאת מאוד ומודה לכל אחת ואחד מכם ♥️








יום חמישי, 23 במאי 2019

הילד הזה הוא אני

אנחנו נמצאים בשיאה של תקופת "שיעורי צפייה". יש לי המון שיעורים טובים במאגר שיכולים להתאים, בכל התחומים והמקצועות. לכל מי שפנתה אליי, שאלה, ביקשה... הנה לכן שיעור שהעברתי כשיעור צפייה, שיעור שאני אוהבת במיוחד שיכול להתאים לשיעור צפייה וכן מספר דגשים עבורכן למהלך השיעור..

שיחה עם מחנכת הכיתה היא קריטית! כמה ילדים בכיתה?
מהו הרכב הכיתה? כמה בנים וכמה בנות?
אופן הישיבה בכיתה
כללים שנהוגים בכיתה שיכולים לסייע לנו לשמור על אווירה נעימה ורגועה
להגיע מוכנים, עם הפעילויות, עותק של הפעילות, מערך שיעור.
להגיע בזמן! לפחות 20 דקות לפני תחילת השיעור.
שמות התלמידים
האם ישנם תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתה?
האם ישנה סייעת?
להתייעץ עם המחנכת, להבין מה רמת הקריאה, הכתיבה, מה הם למדו עד כה ומהם התחומים שצריכים לחזק?
לבחור תחום שאתן חזקות בו ולבנות שיעור בהתאם (שפה, חשבון, חינוך גופני, מדעים, כישורי חיים...) 
לכתוב לעצמכן נקודות חשובות שיהיו מונחות לפניכן במהלך השיעור, המעמד מלחיץ ולגיטימי שנתבלבל ונילחץ. אבל זכרו, ככל שמגיעים מוכנים, עם שיעור מסודר, מטרות ברורות ומהלך שיעור שבנוי היטב כך תרד רמת הלחץ ואתן תהיינה רגועות יותר ובטוחות בעצמכן.

וכעת לשיעור...

מדהים איך דברים מסוימים, מצבים שאנו נמצאים בהם, חוויות שחווינו ושאנחנו חווים משפיעים עלינו, מעצבים אותנו, מטביעים את חותמם ואף גורמים לנו ללמוד על עצמנו, להכיר את עצמנו בכל פעם מחדש..

כך מצאתי את עצמי מול כיתה מלאה בקטנטנים מקסימים שאינני מכירה. נכנסתי אליהם לשיעור אחד! מה כבר אפשר ללמוד על הקטנטנים הללו בפחות משעה?
מטרת העל של השיעור שלי הייתה היכרות עם הכיתה והתלמידים. להפיק את המיטב בזמן קצר.
בחרתי בשיר המקסים "והילד הזה הוא אני" לטובת השיעור.
תחילה הצגתי את עצמי וסיפרתי להם בקצרה מי אני, מה אני עושה בחיים, שיתפתי אותם בדברים שאני אוהבת, בהיותי אמא לרומי ודן האהבות שלי..
על מנת שאוכל לעשות היכרות ראשונית וגם לקבל פידבק מהילדים הכנתי פעילות שתשיג את מטרת השיעור.

אם הייתי יכולה לנהל דיאלוג עם כל אחד ואחת כמובן שהייתי עושה זאת, אבל כפי שציינתי, הזמן קצר והמטרה היא להפיק את המירב!
קראנו את השיר המקסים ןלאחר מכן האזנו לו. שוחחנועל הילד בשיר, מי זה הילד הזה? מה הוא בעצם רוצה?
הקטנטנים המתוקים השיבו ברגישות ובתבונה רבה. האם יש עוד מישהו כמוני בעולם כולו? 
כל אחד ואחת מיוחדים במינם, אנחנו שונים בהעדפות שלנו, בתחומי העניין שלנו, בכישורים, במראה... אין עוד אחד כמוני!
הילדים קיבלו דף ובו: מילות השיר (קריאה), מה מייחד אותי\דברים שאני אוהב (כתיבה) וחלון שבו הם ציירו דיוקן עצמי (ציור המתבסס על רגש, כיצד אני רואה את עצמי).
לסיום הוספנו חלונות, ויצרנו לנו מעין תעודת זהות מתוקה ומיוחדת..



























בזמן שהם עבדו עברתי בניהם, ראיתי ולמדתי עליהם כל כך הרבה!
מי צריך זמן התארגנות
מי צריך הסבר פרטני
מי מעדיף לכתוב, לצייר..
קראתי את הדברים שהם כתבו ולמדתי מה הם אוהבים, מה מייחד אותם
הצלחתי לפנות לכל אחד בשמו הפרטי שהיה כתוב על הדף
גיליתי כישורי כתיבה וציור
מה הבחירה של כל אחד אומרת עליו (מאיזה חלק שך הפעילות הם בחרו להתחיל)
ועוד ועוד ועוד...

לאחר הפעילות שוחחנו שוב על השיר, האם הילד הזה יכול להיות אני? הגענו לתשובות דרך שאלות ששאלנו ודרך שיתוף של הילדים בעבודותיהם. 
שאלות שניתן לשאול:
האם אתם חושבים שנמצא בין הילדים שתי עבודות שיהיו זהות לחלוטין (העבודה הייתה אישית)?
האם לכל הילדים יש את אותן העדפות?
כולם אוהבים את אותם הדברים?
מה מייחד כל אחד ואחת מאיתנו?
מה למדתי על עצמי במהלך השיעור?
מה גיליתי על חבריי לכיתה שלא ידעתי קודם?

מדהים כמה אפשר להשיג כאשר ממקדים את עצמנו למטרה שלנו. כאשר מגיעים מוכנים ועושים בחירות מדויקות (מדויקות לנו ולאוכלוסיית היעד).

קבצים:

אז כל שנותר הוא לקוות שנתתי לכן כלים מעשיים שתוכלנה להשתמש בהן ולאחל בהצלחה!!!!!